Teilhabe behinderter Menschen: UN rügt deutsche Inklusion
Deutschland wurde auf die Umsetzung der UN-Behindertenkonvention geprüft. Besonders der Unterricht an Förderschulen steht in der Kritik.
In Deutschland gibt es zu wenig Schulen, die behinderte Menschen integrieren Foto: Frank May/picture alliance
BERLIN taz | 14 Seiten mit Kritik und Empfehlungen: Die Vereinten Nationen (UN) bemängeln in einem Bericht von Mittwoch die Rechte von Menschen mit Behinderung in Deutschland. „Die Exklusionskette von der Förderschule in die spezielle Werkstatt und das Wohnheim für behinderte Menschen muss endlich auch in Deutschland durch inklusive Angebote für ein Leben mittendrin in der Gesellschaft durchbrochen werden“, sagte Ottmar Miles-Paul, Sprecher der Selbstvertretungsorganisationen behinderter Menschen in Deutschland, LIGA, nach der Vorstellung des UN-Berichts am Mittwoch.
Der Report der Vereinten Nationen ist Ergebnis des sogenannten zweiten und dritten Staatenberichts über den Stand der Verwirklichung der Rechte von Menschen mit Behinderungen in Deutschland, der erste erfolgte bereits 2015. In den neuen Beobachtungen lobt der Ausschuss nur auf einer halben Seite positive Entwicklungen seitdem. Die UN bemängelten in ihrer Prüfung beispielsweise die „Vorherrschaft von Förderschulen“.
Deutschland müsse internationales Vorbild in Sachen Inklusion und bei der Teilhabe behinderter Menschen werden, forderte auch die Organisation LIGA. Von einer inklusiven Gesellschaft würden nicht nur behinderte Menschen und deren Angehörige, sondern „fast alle“ profitieren, so Miles-Paul.
Konvention trat 2009 in Deutschland in Kraft
In ihren Schlussbemerkungen fordern die Vereinten Nationen von Deutschland, Interessenvertretungen von Personen mit Behinderungen besonders in den Dialog zu involvieren. „Nichts über uns ohne uns“ müsse auch in Deutschland umfassend ernst genommen werden, um echte Inklusion zu erreichen, sagte Miles-Paul.
2001 hatte die UN-Generalversammlung beschlossen, Vorschläge für ein Übereinkommen zum Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderungen zu erarbeiten. Im Jahr 2006 wurde die Konvention in der Generalversammlung angenommen. Drei Jahre später trat sie in Deutschland in Kraft.
Leser*innenkommentare
Tyramizou
Inklusion ist ein Fremdwort in Deutschland.
Schmerzpatienten, Menschen mit Behinderungen, sie werden einfach gegängelt, ausgenutzt, abgezockt und alleinegelassen.
Man findet ja nicht einmal genug Therapeuten!
Einfach nur zum Kotzen.
In Deutschland lebst du toll - wenn du weiß, gesund und wohlhabend bist.
Der Rest hat Pech gehabt.
Bolzkopf
Da kommt die andere Hälfte zur hier taz.de/Halbzeitbil...60022&s=Koalition/ erwähnten Studie zum Vorschein.
Es ist halt nicht alles Gold was Rot-Grün glänzt.
V M
In Deutschland werden Behinderte systematisch ausgegrenzt, benachteiligt und diskriminiert, wie keine andere Gruppe in unserer Gesellschaft. Das schein niemanden zu interessieren.
Schämt euch!
elektrozwerg
Seit wieviel Jahren heisst es, dass die Klassen zu gross sind? Bestimmt seit 30 Jahren.
Schon laenger gibt es an Unis Kurse, die das nachholen sollen, was das Abi nicht mehr mitbringt: Die Hochschulreife.
Nun haben wir viele ukrainische, afghanische und syrische Kinder und Jugendliche, die die Sprache genausowenig beherrschen wie ihre Eltern.
Wir haben nicht genug Lehrer, Therapeuten oder auch nur Fahrdienste, um an jeder Schule ein individualles Inklusionsangebot zu realisieren.
Und so lange das so ist, hat die Foerderschule Kindern, die auf zusaeztliche Betreuung angewiesen sind, bei allen Nachteilen mehr zu bieten.
Tyramizou
@elektrozwerg mit "die Klassen sind zu groß" sattelst du das Pferd von der falschen Stelle auf.
Deutschlands Schulsystem ist noch aus Hitlers Zeiten.
Das hätte schon in den 70ern überarbeitet gehört.
Doch da war man zu faul, zu deinteressiert.
Die Dekaden DANACH hat sich an dieser Einstellung nie was geändert.
Jetzt sagen alle "OOOOOOOOOOH WIE KONNTE DAS NUR PASSIEREN??!" - und was wird geändert?
Das Militär bekommt Milliarden, der Bildungssektor? Nichts, nada.
Im Ausland lacht man über das deutsche Bildungssystem.