taz.de

Der Dreisatz des Ulrich Thöne

Manche wollen den künftigen Chef der GEW madig machen. Dabei könnte der kampferprobte Berliner der richtige Mann zur richtigen Zeit sein

Von CHRISTIAN FÜLLER

20.4.2005

Bildung, S. 18

Des Teufels Studiengebühr: Widersprüche nicht erlaubt

Von Karl Marx über Trotha bis zur taz: Alle finden an Studiengebühren auch was Interessantes. Nur die Gebührenorthodoxie kennt die Wahrheit der Bezahlteufelei

Von CHRISTIAN FÜLLER

23.2.2005

Bildung, S. 18

Seit‘ an Seit‘ für mehr Offenheit und Fördern aller Talente

Wenn ihr starker Arm es will: Gewerkschafter und Arbeitgeber haben sich zusammengerauft. Gerechtigkeit und Leistung sollen sich in deutschen Schulen nicht mehr ausschließen

Von DANIEL ZWICK

26.1.2005

Bildung, S. 18

Über den Rhythmus zur Sprache finden

Diverse Städte erproben ein neues Programm zum frühen Deutschlernen. Zuwandererkinder finden über Klatschen und Spielen zur Sprache. In den Kindergärten Berliner Problembezirke erzielen Rhythmusübungen erste Erfolge – eine schnelle Antwort auf Sprachprobleme ist der Versuch noch nicht

Von SABINE AM ORDE

29.12.2004

Bildung, S. 18

Fehlen Kids, kommt die „Schule für alle“

Fehmarn will die Gemeinschaftsschule – weil es schlicht nicht genug Schüler für vier Schulformen auf der Insel gibt

Von SANDRA WILSDORF

29.12.2004

Bildung, S. 18

Bildungsföderalismus

16 Schulfürsten

Von DANIEL ZWICK

15.12.2004

Bildung, S. 18

Arm, keine Ausbildung, keine Arbeit. Was tun gegen Ghettos?

„Berlin kann seinen jungen Bewohnern keine Zukunftsvision bieten“, sagt die OECD. Und versucht mit „Urban Renaissance“ eine Vision zu geben: bessere Bildung, mehr Mobilität

Von KARIN LOSERT

15.9.2004

Bildung, S. 18

Die Deutschen sterben aus – und verblöden

Die neuen Bundesländer sind zwar ein Paradebeispiel, aber nicht nur der Osten steht bildungspolitisch auf der Kippe. Zwei renommierte Berufsforscher fällen ein pessimistisches Urteil über die gesamtdeutsche Bildungspolitik. Sie produziert viel zu wenig gut Gebildete, und sie ist sozial völlig ungerecht

Von CHRISTIAN FÜLLER

1.9.2004

Bildung, S. 18

der kommentar

Männer zu Kindergärtnern!

Von CHRISTIAN FÜLLER

7.8.2004

Gesellschaft, S. 18

Die Natur als Lehrmeister

Im Pfalzmuseum Bad Dürkheim gastiert eine Ausstellung zum Thema „Bionik – Lernen von der Natur“. Museumspädagogen nehmen das wörtlich und versuchen in Workshops Lehrern und Kindern die Innovationskraft der Natur zu vermitteln

Von GERNOT KNÖDLER

9.7.2004

Wissenschaft, S. 18

Kein Dialog mit dem Protest

Studierende versuchten Anfang des Jahres, während einer Landtagssitzung mit sächsischen Abgeordneten über die Bildungskrise zu diskutieren. Nun haben die gutmeinenden Protestler wegen Störung eines Verfassungsorgans ein Strafverfahren am Hals – und verstehen die Welt nicht mehr so recht

Von MICHAEL BARTSCH

31.3.2004

Bildung, S. 18

Das Klingelzeichen als Lernerfolg

Kleine Soziologie der Erziehung (6 und Schluss): Zahlreiche Pädagogiken haben durchaus interessante Ideen entwickelt, wie eine intelligente Erziehung aussehen kann. Nun kommt es darauf an, diese Ideen von ihren eigenen Ideologien zu befreien

Von DIRK BAECKER

23.3.2004

Kultur, S. 18

Würdigt die Dummheit!

Kleine Soziologie der Erziehung (5): In der Erziehung kann es gar nicht darum gehen, das in der Gesellschaft relevante Wissen zu vermitteln. Vielmehr sollen Fehler eine Orientierung bieten können

Von DIRK BAECKER

16.3.2004

Kultur, S. 18

Intelligenz ist für alle da

Kleine Soziologie der Erziehung (3): Zur Erziehung kann man immer dann motivieren, wenn es gelingt, ein Nichtwissen nahe zu legen und Angebote zur Kompensation durch Wissen zu machen

Von DIRK BAECKER

2.3.2004

Kultur, S. 18

Eine Frage der Motivation

Kleine Soziologie der Erziehung (2): Erziehungsangebote sind mit Zumutungen verbunden. Warum soll man sich ihnen unterwerfen? Nimmt man sie gar nur in Kauf, um sich von den Eltern zu lösen?

Von DIRK BAECKER

24.2.2004

Kultur, S. 18

Die Bildung kennt ihre Grenzen nicht

Kleine Soziologie der Erziehung (1): Die Krise der Kindergärten, Schulen und Universitäten hat damit zu tun, dass sich Bildungseinrichtungen nicht als Selbstzweck setzen dürfen. Sie sind Mittel zum Zweck im staatlichen Bildungsauftrag. Beginn einer sechsteiligen Serie zur Theorie der Pädagogik

Von DIRK BAECKER

17.2.2004

Kultur, S. 18