Die OECD hat ihre neue internationale Bildungsstudie vorgelegt und lobt das deutsche duale System in der Berufsbildung. Doch insgesamt liegt die Bundesrepublik im hinteren Drittel.von Anna Lehmann
Bestimmt kann man es besser machen, aber letztlich führt das zu einer konkurrenzgetriebenen "Bildungsspirale" ins nirgendwo. Lebenslanges Lernen, wie? Immer mehr, immer höher, immer weiter. Früher hieß es wir arbeiten um zu leben. Und: Nicht für die Schule, sondern für das Leben würde gelernt. Heute lernt man für die Produktitivätssteigerung, die immer weiteres Wachstum ermöglichen soll. Da dieses exponentiell ist (sein muß - alles andere heißt "Finanzkrise"), muß auch das Gelernte exponentiell steigen. Und dann: exponentielle Kreativitätssteigerung? Gibt es derlei? Kann es derlei geben? Ich habe in den USA während der Studienzeiten selbst gestandene Professoren erlebt, die dermaßen eingleisig waren, daß sich der mittelmäßige Deutsche Abiturient mit ihnen jederzeit messen könnte. Was die Wirtschaftswelt will - und die Politik ist ihr Handlanger - sind perfekt eingeschliffene intellektuelle Bauteile, die sich nahtlos in das Gefüge der geisteskranken Wachstumslogik einfügen. Sonst nichts. Und diese Vergleichsstudien sollen lediglich den Druck erhöhen dieses Ziel zu erreichen.
08.09.2010 10:07 Uhr
von Anna Lehmann:
Masse statt Klasse? Wie meinen? Viele Akademiker zu haben, heißt nicht, dass diese alle ein hervorragendes Studium genossen haben. (Masse mit Klasse) Umgekehrt hat eine niedrige Akademikerrate, wie in Dtl., aber auch keine positiven Auswirkungen auf die Studienbedingungen. (Masse statt Klasse)
07.09.2010 16:13 Uhr
von Ein zweiter Blick erhellt:
Diese ganze OECD-Vergleiche sind doch weitgehend müsig, wenn nicht mal berücksichtigt wird, dass in vielen Ländern eine Berufsausbildung (Koch, Krankenschwester, Optiker usw.), die bei uns als Lehrberuf geführt wird, anderswo ein Studium sein soll. Die Zahlen wären völlig anders, wenn man diese Äpfel mit jenen Birnen wirklich vergleichen könnte... Ist so ähnlich, wie bei so vielen internationalen "Studien" -auch PISA- doch vergessen- hier fehlt doch jede Berücksichtigung der soziokulturellen Bedingungen, nur mal so angefangen von der Bevölkerungszusammensetzung (oder hat Finnland und Südkorea ähnliche Migranten(gruppen) wie D?!?). Aber da ist man schnell auf vermintem Gelände (Sarrazin!) unterwegs... Trotzdem: Wir sollten uns a) nicht von externen Besserwissern nervös machen lassen (besonders UN-Gremien) und b) schon mal gar nicht daraufhin alles kaputt-reformieren, d.h. Funktionierendes und Bewährtes (u.a. Duales System und große Teile des Schulsystems) vorschnell auf dem Müll der Reformitis werfen. Trotzdem: Richtig ist, dass bei uns insgesamt zu wenig für Bildung aufgewendet wird und generell der Bereich auch zu wenig Wertschätzung erfährt (--> Bild der Lehrer/Unterstützung der Lehrer und deren öffentliches Image durch Medien und Politik wird miesgemacht).
07.09.2010 14:24 Uhr
von Dr. Harry Martin:
Was soll man denn dazu sagen? Nur so viel: Die Arroganz und Ignoranz, welche Deutschland zum Bildungsland, Erfinderland, Autoland, Umweltschutzland etc. etc. kürt, müsste verschwinden. Man muss sich die Kommentare nur einmal anhören und dazu das Gesicht von Merkel, Schawan u.a. betrachten. Mit sachlicher Diskussion kommt man dagegen nicht an. Arroganz und Dummheit sind ein fester Bestandteil der deutschen Geschichte, die nicht von technischem Innovationsgeist (Industrielle Revolution) und politischer Reife und Vernunft (Beispiele erübrigen sich) zeugt. Hurra- und Endsieggeschrei helfen da leider nicht. Aber was soll's – sind wir nicht bereits wieder überall führend??
07.09.2010 12:23 Uhr
von alles beim Alten:
Das Hohelied von Masse statt Klasse...
07.09.2010 12:08 Uhr
von Arne Babenhauserheide:
Dass die OECD von Stipendien redet war ja zu erwarten.
Sinnvoller wäre aber wohl eine Ausweitung des Bafög.
Leserkommentare
08.09.2010 16:18 Uhr
von Stefan Thiesen:
Bestimmt kann man es besser machen, aber letztlich führt das zu einer konkurrenzgetriebenen "Bildungsspirale" ins nirgendwo. Lebenslanges Lernen, wie? Immer mehr, immer höher, immer weiter. Früher hieß es wir arbeiten um zu leben. Und: Nicht für die Schule, sondern für das Leben würde gelernt. Heute lernt man für die Produktitivätssteigerung, die immer weiteres Wachstum ermöglichen soll. Da dieses exponentiell ist (sein muß - alles andere heißt "Finanzkrise"), muß auch das Gelernte exponentiell steigen. Und dann: exponentielle Kreativitätssteigerung? Gibt es derlei? Kann es derlei geben? Ich habe in den USA während der Studienzeiten selbst gestandene Professoren erlebt, die dermaßen eingleisig waren, daß sich der mittelmäßige Deutsche Abiturient mit ihnen jederzeit messen könnte. Was die Wirtschaftswelt will - und die Politik ist ihr Handlanger - sind perfekt eingeschliffene intellektuelle Bauteile, die sich nahtlos in das Gefüge der geisteskranken Wachstumslogik einfügen. Sonst nichts. Und diese Vergleichsstudien sollen lediglich den Druck erhöhen dieses Ziel zu erreichen.
08.09.2010 10:07 Uhr
von Anna Lehmann:
Masse statt Klasse? Wie meinen? Viele Akademiker zu haben, heißt nicht, dass diese alle ein hervorragendes Studium genossen haben. (Masse mit Klasse) Umgekehrt hat eine niedrige Akademikerrate, wie in Dtl., aber auch keine positiven Auswirkungen auf die Studienbedingungen. (Masse statt Klasse)
07.09.2010 16:13 Uhr
von Ein zweiter Blick erhellt:
Diese ganze OECD-Vergleiche sind doch weitgehend müsig, wenn nicht mal berücksichtigt wird, dass in vielen Ländern eine Berufsausbildung (Koch, Krankenschwester, Optiker usw.), die bei uns als Lehrberuf geführt wird, anderswo ein Studium sein soll. Die Zahlen wären völlig anders, wenn man diese Äpfel mit jenen Birnen wirklich vergleichen könnte...
Ist so ähnlich, wie bei so vielen internationalen "Studien" -auch PISA- doch vergessen- hier fehlt doch jede Berücksichtigung der soziokulturellen Bedingungen, nur mal so angefangen von der Bevölkerungszusammensetzung (oder hat Finnland und Südkorea ähnliche Migranten(gruppen) wie D?!?). Aber da ist man schnell auf vermintem Gelände (Sarrazin!) unterwegs...
Trotzdem: Wir sollten uns
a) nicht von externen Besserwissern nervös machen lassen (besonders UN-Gremien) und
b) schon mal gar nicht daraufhin alles kaputt-reformieren, d.h. Funktionierendes und Bewährtes (u.a. Duales System und große Teile des Schulsystems) vorschnell auf dem Müll der Reformitis werfen.
Trotzdem: Richtig ist, dass bei uns insgesamt zu wenig für Bildung aufgewendet wird und generell der Bereich auch zu wenig Wertschätzung erfährt (--> Bild der Lehrer/Unterstützung der Lehrer und deren öffentliches Image durch Medien und Politik wird miesgemacht).
07.09.2010 14:24 Uhr
von Dr. Harry Martin:
Was soll man denn dazu sagen? Nur so viel: Die Arroganz und Ignoranz, welche Deutschland zum Bildungsland, Erfinderland, Autoland, Umweltschutzland etc. etc. kürt, müsste verschwinden. Man muss sich die Kommentare nur einmal anhören und dazu das Gesicht von Merkel, Schawan u.a. betrachten.
Mit sachlicher Diskussion kommt man dagegen nicht an. Arroganz und Dummheit sind ein fester Bestandteil der deutschen Geschichte, die nicht von technischem Innovationsgeist (Industrielle Revolution) und politischer Reife und Vernunft (Beispiele erübrigen sich) zeugt. Hurra- und Endsieggeschrei helfen da leider nicht. Aber was soll's – sind wir nicht bereits wieder überall führend??
07.09.2010 12:23 Uhr
von alles beim Alten:
Das Hohelied von Masse statt Klasse...
07.09.2010 12:08 Uhr
von Arne Babenhauserheide:
Dass die OECD von Stipendien redet war ja zu erwarten.
Sinnvoller wäre aber wohl eine Ausweitung des Bafög.